1、 现状及背景

2016年3月，阿尔法围棋击败了围棋时间冠军李世石，标志人工智能已经走向普通人，人工智能领域也受到国家的重视。2017年7月 国务院印发《新一代人工智能发展》明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

2、 方案设计导向

我们基于对物联网、人工智能等先进技术以及未来发展对人才培养需求的深入理解，结合认知科学与发展心理学最新研究成果，面向基础教育阶段的青少年（6-18岁）打造了“超级玩家”课程体系，作为基础机器人编程教育课程。

我们首先将学习者划分为四大成长阶段（新手玩家、实习玩家、职业玩家、超级玩家），针对五大技能训练（设计思维、软件编程、数字计算、物理制造、协作分享），通过场景结合的PBL机器人课程，结合不同阶段学习者的特点以及对应的学科知识点，于各阶段配以相应的教学课程，并赋予每个阶段的学习者不同的评价量规。

3、方案简介

新手玩家（6~8岁）（感知、兴趣开发、远离屏幕、保护视力）

采用自主研发的少儿实物编程套装，无需任何编程基础，就可以轻松上手，玩转编程。

实习玩家（8~12岁）（求知、模仿改造）

采用自主研发的虚拟3d云平台软件，可以自己动手搭建虚拟机器人和设计虚拟任务场景。流程化图形编程，编写机器人执行程序，通过仿真版块，将程序，机器人，场景结合起来，进行综合测试。

职业玩家（10~14岁）（认知、验证探究）

采用自主研发的实物机器人套装，学生通过动手组装机器人，了解机器人的实际结构特点，锻炼学生的动手能力。使用Scratch编程软件进行编程，利用PBL（Project-Based Learning）教学方法，锻炼学生解决问题的能力。

超级玩家（12~18岁）（创造）

采用自主研发的实物机器人套装，通过使用C\Python语言进行编程，收集和分析现实社会中的问题，并提出解决方案。