普通中学教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通中学教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。

      近年来，国家和省市不断深化教育改革、推动教育公平、发展素质教育，其中尤为重视青少年科技创新教育的发展，先后出台《中共中央国务院 <关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>》《国务院办公厅 <全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）>》《教育部关于印发<教育“十三五”规划>的通知》等多项政策文件，要求坚持创新引领、科教融合，进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的人才选拔机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导中学学校转变育人方式、培养创新型人才。

      教育部等18部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，要改进学校教学与服务。按照课程方案开齐开足开好科学类课程，修订完善课程标准及教材，同时将教辅书纳入监管体系。强化实验教学，并广泛组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动。为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，并探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，弥补优质教育教学资源不足的状况。

      为此，我们发起了四川省中学科创人才选拔培养宣言和倡议，以推进中学科技教育的发展，为中国科技创新和社会发展做出更大的贡献。

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      中学科创人才是指具有科技创新能力和实践能力的中学生。他们能够在科技领域中发掘问题、解决问题，具备科技成果的研发和实现能力。他们是推动科技进步和社会发展的关键力量。

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      为了选拔更多优秀的中学科技人才，我们将组织和推动各类科技比赛和科技活动，如“新时代·蜀少年”四川省青少年文化艺术展演（科技创新类）、青少年国防科技大赛及各类白名单赛事（如“中国‘芯’助力中国梦——全国青少年通信科技创新大赛”）、机器人器材公益捐赠项目等等。通过选拔活动，发掘和培养具有创新精神和实践能力的中学生，为他们提供更加广阔的科技成长平台。

03

      科技创新需要有趣味性的科技教育来提高其吸引力。我们将加强课程设计和教学方法的创新，提高科创教育的针对性和趣味性。在科技教育课程中，我们将采用多样化的教学模式，如问题驱动教学、创新实验教学、结合国防科技教育等，鼓励学生发挥想象力和创造力，积极参与科技实践和创新活动。

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     教师是科创人才培养的重要力量。我们将依托现有平台为教师提供科技教育的培训和支持，提高他们的科技素养和教学水平。通过组织科技教育培训班、鼓励教师参加国内外的科技教育学术交流活动、联合专业学术团体开展编程能力测评及认证等方式，促进教师的专业发展和教学创新。

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学校之间的交流和合作是推动科创人才培养的重要手段。我们将加强学校之间的交流和合作，通过组织科技教育交流活动、参加科技创新联盟等方式，分享经验和资源，共同推进科创人才的培养。

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      为了确保科创人才的培养质量和效果，我们将加强科创人才的评估和监督。要从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。评估和监督的重点是学生的科技成果和创新实践能力；通过定期的科技成果评估和实践能力考核，及时发现和解决科技教育工作中存在的问题，促进科创人才的全面发展。

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      四川省青少年科技应用促进会是科创人才培养工作的重要支持者和推动者。我们将充分发挥学会的引领作用，积极争取政府的相关政策支持和资源保障。例如，通过设立科技创新基金、加强对科技教育的投入等措施，为科创人才的培养提供充足的资金和物质保障。

      今天，我们联合发布四川省中学科创人才选拔培养宣言，旨在引领中学科技教育的发展方向，加强教育教学的创新，培养更多的具有科技创新和实践能力的中学科技人才。同时，我们也将充分发挥科创教育的优势，共同推进科技创新，为全川经济社会发展做出更大的贡献。

2023年7月10日 中国·成都

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 （排名不分先后）